教材设计思路与内容编排

（1）教材内容的选取和组织，就是一个重构和解构的过程，在改革中，我们进行了多次有益的尝试和探索。第一次，是在1998年，我们在第一届高职生中试点，彻底打破原来的体系，从会计报表开始讲起，然后再引入相关的概念、知识和技能。经过试验、对比和分析，效果不是很明显。第二次，从2006年开始，我们按照16号文件精神和最新的高职理论研究成果，进行工学结合的课程改革，对教材内容再次进行了解构和重构。在内容的选取上，旨在追求工作过程的完整性，彻底打破了原有的学科体系。

（2）本书按照工学结合、理实一体的理念，对照实际会计工作过程和会计信息处理程序，构建了“认识会计、掌握记账的基本方法、记录企业典型经济业务、取得或填制原始凭证、填制和审核记账凭证、建账和登账、对账和结账、编制会计报表和整理归档会计资料”九大学习情境、安排教材内容，将会计核算的基本知识、基本方法和基本技能有机地融合在会计核算的工作步骤之中，让学生在做的过程中掌握会计操作的基本方法与基本技能，在做的过程中内化对知识的需求。在每个具体任务之前均设置了“引例”和“引例分析”栏目。通过引例及分析导入学习内容，便于学生理解和接受。

（3）每个学习情境均构建了立体化教学资源（网络学习资源、45个微课、智能备课系统、高等教育出版社课程中心）、本章知识点、职业核心能力、知识导图等栏目，以满足学习者学习之需要、教师备课之需要。

（4）我们对会计的记账方法进行了会计史的专题研究，详细讲述了单式记账方法到复式记账方法的演变过程，这在全国是首创。

内容编排如下：